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孩子患有特定进修障碍，那些孩子智力发育一般，也没有其他影响进修成就的视觉、听觉障碍，精神神经类疾病等，也不缺乏进修动机，而是因为认知加工异常招致的进修困难，次要表现在阅读、计算、书写等方面。
(2)遗传因素。有些进修技能障碍具有遗传性，如儿童的父亲、爷爷或其他亲属可见到类似情况。(3)身心开展落后于同龄儿童的开展程度。乳牙脱得慢、走路说话迟、个子出格矮小等；觉得器官功用的缺陷或运动协调功用差。(4)身体疾病。
可见，进修障碍儿童进修成就低下，是因为在进修过程中，认知加工过程及大脑功用异常，所招致儿童进修技能受损。关于进修障碍的分类，次要接纳的是柯克的尺度，他将进修障碍分为开展性进修障碍与学业性进修障碍。
第二类是阅读障碍。阅读障碍是进修障碍中人数最多的，男生多于女生。那类孩子往往记不住字词，听写与拼音困难，或朗读时增字减字，写做文语言干巴巴，阅读速度出格慢，逐字地阅读。
有些孩子阅读速度慢，不纯熟，犯错误、遗漏、添加单词、摆布倒置、或借助手指阅读或逐字阅读 语言理解和表达才能不敷是进修障碍儿童的常见问题。
儿童进修才能障碍也称进修困难，它是指在群体中有一类特异本质的儿童，因为在听、说、读、写、推理、计算及社会才能的获取和操纵方面存在缺陷，招致进修困难的一种综合症。办法/步调 进修困难表示之选择性阅读困难。
什么是进修障碍症
1、进修障碍或进修困难又称特殊进修需要，是指虽然智商没有问题，也没有开展迟缓，但是在听力、会话才能、阅读才能、书写才能、计算才能、推理和推论才能那些特定范畴的进修或利用上却呈现明显问题而引致进修困难。
2、进修障碍是指儿童在语言、阅读等方面的发育障碍。
3、进修障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得进修技能的一般体例受损。那种损害不是单纯缺乏进修时机的成果，不是智力开展迟缓的成果，也不是后天的脑外伤或疾病的成果。
4、进修障碍是指儿童在学龄早期，同等教育前提下，呈现的学校技能的获得与开展障碍。那类障碍不是因为智力发育迟滞、中枢神经系统疾病、视觉、听觉障碍或情感障碍所致。
有进修障碍的儿童,有着哪些表示特征?(4)动做鸠拙、易摔倒，多动、性急、易哭闹。(5)交换障碍，不会成立友谊，与小伴侣关系差，攻击性强。(6)学工具慢，记忆差，易忘。(7)行为幼稚，交往障碍，喜好简单反复性游戏。
进修障碍儿童留意力很不集中关于进修障碍儿童而言，专心做一件事尤其是进修是很困难的，因为身体原因他们的留意力范畴比力小，同时留意集中的时间很短，那就招致很难做到专心致志的进修。
进修和表达困难：进修障碍儿童的整体进修程度比同龄人低，在阅读、写做、拼写、计算和理解方面的才能都存在问题。有些进修障碍儿童还可能面对困难，会不竭忘记进修质料或在座位上静不下来。
