教师教育标准（教师教育标准体系研究）

1、教师专业尺度的内容如下：职业理解与认识：贯彻党和国度教育方针政策，遵守教育法令律例。理解职业教育工做的意义，把立德树人做为职业教育的底子使命。认同中等职业学校教师的专业性和奇特性，重视本身专业开展。

2、教师专业尺度是：先辈、科学的教育理念 “教育理念”是指教师对教育事业所持有的抱负和信念，教育理念是教师专业开展之魂，是支持教师专业开展的基石和可持续开展的动力。

3、教师专业尺度是教师职业开展的指点尺度，包罗了教师的职业素养、教学才能、课程开发与评价、学生开展与指点、教育研究与专业开展等多方面的内容。

4、教师专业尺度的根本理念是：（1）学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充实调动和阐扬小学生的主动性；遵照小学生身心开展特点和教育教学规律，供给合适的教育，促进小学生生动活泼进修、安康快成功长。

5、中小学教师专业尺度： 按照教师法和义务教育法造定。 专业尺度是中小学教师培育、准入、培训、查核等工做的重要根据。 根本理念师德为先，学生为本，才能为重。

6、教师专业尺度的根本内容 《中学教师专业尺度》的根本内容包罗维度、范畴和根本要求三个条理，即三个维度、十四个范畴、六十一项根本要求。

小学教师专业尺度 根本理念：（一）师德为先 热爱小学教育事业，具有职业抱负，践行，履行教师职业道德标准，依法执教。

小学教师专业尺度(试行)根本内容：专业理念与师德 （一）职业理解与认识 贯彻党和国度教育方针政策，遵守教育法令律例。 理解小学教育工做的意义，热爱小学教育事业，具有职业抱负和敬业精神。

小学教师专业尺度的根本理念 （一）学生为本 尊重小学生权益，以小学生为主体，充实调动和阐扬小学生的主动性；遵照小学生身心开展特点和教育教学规律，供给合适的教育，促进小学生生动活泼进修、安康快成功长。

小学教师的专业尺度分为以下四个方面：专业常识和才能。

小学教师专业开展评价尺度次要包罗以下几个方面：教育教学才能、职业道德素养、学科常识程度、立异才能和综合本质等。此中，教育教学才能是小学教师评价的重要目标之一，它是权衡教师专业开展的核心尺度。

认同小学教师的专业性和奇特性，重视本身专业开展。 具有优良职业道德涵养，为人师表。具有团队合做精神，积极开展协做与交换。

末身进修 进修先辈小学教育理论，领会国表里小学教育变革与开展的经历和做法；优化常识构造，进步文化素养；具有末身进修与持续开展的意识和才能，做末身进修的范例。

小学教师专业尺度的四大根本理念：（一）强调以学生为本小学生具有开展性、主动性等特点，在教育教学过程中，处于主体和中心的位置。

小学教师专业尺度的根本理念 （一）学生为本 尊重小学生权益，以小学生为主体，充实调动和阐扬小学生的主动性；遵照小学生身心开展特点和教育教学规律，供给合适的教育，促进小学生生动活泼进修、安康快成功长。

1、一是教学才能，那是中学教师的次要工做，因而尺度对中学教师专业才能的要求是以教学才能为中心的，此中涉及教学的设想、施行和评价等。

2、中小学教师专业尺度(试行)根本内容介绍如下：专业理念与师德 （一）职业理解与认识 贯彻党和国度教育方针政策，遵守教育法令律例。 理解小学教育工做的意义，热爱小学教育事业，具有职业抱负和敬业精神。

3、中学教师专业尺度内容 专业理念与师德 (一)职业理解与认识 贯彻党和国度教育方针政策，遵守教育法令律例。理解中学教育工做的意义，热爱中学教育事业，具有职业抱负和敬业精神。

4、专业理念与师德 （一）职业理解与认识 贯彻党和国度教育方针政策，遵守教育法令律例。理解职业教育工做的意义，把立德树人做为职业教育的底子使命。认同中等职业学校教师的专业性和奇特性，重视本身专业开展。

好教师的尺度每小我的认同都纷歧样，做为教育工做者的我认为，一名优良的教师应该要做到如下几点：因材施教、有责任心和耐心、可以传授学生课本以外的常识。

做好教师的四个尺度：有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

一名好教师的尺度是： 懂得本身学科的理论和教育理论，忠实本身心智的事业。 有才能在本身的角落成就事业，敢做敢当负责任，能擅长理性思虑。 站在变革前沿，捧着一颗心，点亮上万人。

细心就能更好地抓住学生的心理；细心就能更好的发掘教材内容，进步教学效率等等。所以说，细心关于一名优良的教师来说是必不成少的一种本质。耐心。教师面临的对象是学生。