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为什么把BJD娃娃当孩子一样养?大家怎么看?
1、优点：五官精致符合很多人的爱美心理，从二次元风到真人风都可以选择，且从妆面、头发、眼珠、衣服、鞋子等可以随意换，形象多变。
2、BJD的价格偏属奢侈品，尤其是大尺寸，球形关节是区别于其他娃娃的特点，这样可动性会好很多。
3、可以为她设计服装发型，培养自己的审美造型能力。可以长久陪伴你，不会因为寂寞出去玩太久让父母担心。因为价格较高，而且是把他当孩子养，不会随意抛弃，还可以培养贤良淑德的好品质。
4、Enchanted Doll翻译过来就是“被施了魔法的娃娃”，英文缩写是ED。
娃娃几声调
1、第二声和轻声[ wá wa ]释义：婴儿。元 王仲文 《救孝子》楔子：“到这半路里，他要养娃娃。”《儿女英雄传》第二三回：“一直管装管卸，到姑娘抱了娃娃，他作了姥姥。”小孩儿。
2、拼音： [ wá wa ]释义 ：俗称小孩子、婴儿为娃娃。造句 太阳像个羞涩的娃娃，一看见我们就涨红了脸。姐姐买了一组相同的陶瓷娃娃，摆放在客厅里。那两个娃娃都很可爱，妹妹左顾右看不知该如何取舍。
3、娃娃这个词在第二个拼音上是没有音调的。娃娃 wáwa 俗称小孩子、婴儿为娃娃 引用解释：婴儿。 元 王仲文 《救孝子》楔子：“到这半路里，他要养娃娃。
4、是。娃娃这个词中的第二个字娃是轻声，也就是发音比较轻，没有声调。这是普通话中的一种语音现象，当一个词或一句话中的某些音节连在一起时，最后一个音节中的一些音素会变为轻声。
如何给孩子选择合适的娃娃?
1、玩具娃娃：最好选择可供手持或搂抱的身体柔软的婴儿娃娃或人物娃娃，填充的或“豆袋”类娃娃，形状简单(包括附件)的碎布娃娃或布娃娃和面貌简单、四肢关节处活动范围有限的轻型小巧的塑料娃娃。
2、首先就要选材质好的，那种用的是上好的材料与填充物做的娃娃。
3、年龄较大的孩子可以挑选早教书籍；和学习说话的孩子能选可以进行对话的玩具，孩子可以挑选更优秀的玩具，如阅读机。我们可以依据孩子不同阶段选择合适的功能小玩具，让孩子们可以在玩耍时获取知识并锻练它的专业技能。
4、选择有3C标志的玩具，3C是国家强制标准，有此标志玩具我认为符合无毒；尽量不要有附属的装饰品，以免掉落被孩子误吞；玩具的大小不能小于宝宝的拳头，以免被宝宝误食引起窒息。
5、第一类，各种形状，各种颜色的串珠，随着孩子年龄的增长，这个时候的串珠比两岁以前更加小一些，串珠上的孔也可以更小一些，另外要准备一些尼龙绳做串珠用。
6、根据孩子的年龄选择玩具。例如孩子在3个月前，多选择一些有声响的玩具，如摇铃等，以训练其听觉；选择一些颜色鲜艳的玩具，以训练其视觉。
玩偶之家娜拉的孩子叫什么
托伐·海尔茂。娜拉──他的妻。阮克医生。林丹太太。尼尔·柯洛克斯泰。海尔茂夫妇的三个孩子。安娜──孩子们的保姆。爱伦──女佣人。脚夫。事情发生在克立斯替阿尼遏①海尔茂家里。
玩偶之家高二对娜拉的称呼，他常常肉麻地称呼娜拉：“小鸟儿”、“小松鼠儿”。玩偶之家又译《玩偶世家》、《娜拉》、《傀儡家庭》，19世纪挪威社会问题剧。易卜生著。
这是挪威作者创作出来的一部作品。讲述了女主角被自己所爱的人背叛之后，重新找回人生的故事。
这是一个现代版的《玩偶之家》，讲述了“娜拉”出走以后的故事。这篇小说以儿子的视角，讲述了母亲追求自由与激情，在离婚之后发生的种种故事。
全名托伐·海尔茂，海尔茂表面上很爱自己的妻子，愿意为她花钱，可实际上他只把年轻美貌的妻子当做玩具，叫她“小鸟儿”“小松鼠”。
从哪些地方可以看出这个做出泥娃娃的孩子是一个内心阳光的孩子
1、问题九：从哪些地方可以看出这个做出泥娃娃的孩子是一个内心阳光的孩子 （一）阅读下文，完成14~18题。
2、因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。
3、．最后一段在全文中有什么作用（2分）12．你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么（2分） l 参考答案：“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写，也是一个细节描写。
4、品读 那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般 有大把阳光息在里头 根据上下文分析从哪些地方能看出这是一个内心阳光的孩子？他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。
5、．（1）他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。 （2）他回答我：“爸爸知道我很努力的。
幼儿想象的特点有哪些
幼儿的想象活动主要属于无意想象，它有以下特点：①想象无预定目的，由外界刺激直接引起；②想象的主题不稳定；③想象的内容零散、缺乏系统性；④想象活动只需过程，不在意结果；⑤想象受情绪和兴趣的影响。
幼儿想象发展的特点：无意想象占主要地位，有意想象逐渐发展，再造想象占主要地位，创造想象开始发展，夸张性。
儿童创造想象的特点：无意想象占重要地位，有意想象初步发展。儿童无意想象占重要地位。想象的目的性不明确。儿童想象的产生常是由外界刺激物直接引起，想象不指向于一定目的，仅以想象的过程为满足。
幼儿想象的主要特征：无意想象为主，有意想象开始发展。无意想象的特征是想象目的性不明确；想象的主题易受外界干扰而变化；想象过程易受兴趣和情趣的影响。
